荷好像比更個層次。

“，希望每個種蹈社都樣位置，但，蹈社個期活次。考試周假期活，本就沒，很同除蹈社活根本練習。”

荷蹈社最本質問題。

每個制度形成都定原因，蹈社形成爵士也原因。

只個社團活，很都專業過，付麼力習呢。

所以，既然況樣，蹈社以社只選擇種更加節省策略。

柴佩琳忽然得，自己法太真。

定，段若兮接任社也故態復萌，既然種最鬆策略，麼段若兮樣使用呢？

沒以預測未什麼事。

“過，認為佩琳，努力其起到至作用。”荷到柴佩琳些失落表，自己話。話鋒轉，肯定努力。

柴佩琳些困惑抬。

“因為，也因為湊巧民族演事，民族蹈社被起。而且，並沒因為民族壯而接任社。民族成為個‘爵士’或‘’。”

荷把事邏輯清晰遍。

“所以，選擇還些用吧。”柴佩琳笑笑，也好起。

荷始些話，讓得，自己真能真害蹈社。

過，荷解釋清楚，又現，自己確實些貢獻。

現，始話，荷只講事原委。

現都。

董怡直著荷。

剛剛麼就得，即使龐朵麼段若兮好話，也得段若兮信。

與其自己帶著遺憾，如用自己方式好好把自己法變成現實。

但細荷話也理，也許，況真沒象麼惡劣。

荷到柴佩琳話點點，“當然用，太用，龐朵突然把回就民族蹈社位已經樣。現，麼社員都民族，難還掰著們練爵士？”

柴佩琳到段若兮皺著眉個個糾正社員爵士景，就得，撲哧笑。

“所以啊其實件事真正錯，為壯己方打壓另方態，現都已經，把每個種都，麼們擔事就。”

柴佩琳滿點點。

董怡著荷話圈，又回到讓柴佩琳方，禁些佩荷。

就現還如荷方吧。

只隱隱對勁兒，卻沒辦法把對勁兒清楚。

荷就樣，分條列點，清清楚楚。

再柴佩琳，儼然已經副舒坦樣子，得自己件事兒得實太對。

董怡忍微笑起。

樣真好，能直樣就好。

——

“周節事兒嗎？過聊聊？”

荷回到寢才到吳之瑤消息。

午候，當圖館，沒注。

面還條，問荷周沒。

過過沒久，就又條。

“沒事兒，周節過您。”荷急急忙忙打字。

剛剛，又得些適。

個候已經點。

吳之瑤雖然老師，但也正常活。定都已經休息，候打擾真太好。

等荷，又響，還吳之瑤。

“。”

簡潔干練。

吳老師回得麼應該沒吧，沒打擾到就好。

荷舒，洗漱。

吳之瑤教科編作個期就始。

過現只籌備階段，需什麼，主就資料匯總。

吳之瑤幾本，荷現任務就總結幾本特點綱。

其實，現面宏觀經濟教科已經非常豐富，編脈絡也很成熟，專業背景老師本相教材算太難。

但問題，吳之瑤本編點樣。

🔒第129章 當真啊

還吳之瑤從荷課問答得到啟。

荷課預習作得很好，如果荷更層次引導，簡單本基礎延伸夠。

所以從節課之，吳之瑤每次都力備課，力求自己課堂能達到樣效果。

過遺憾，雖然準備充分，但真正能夠把些都用，只荷課堂。