就像文言文，若旁就話文釋更容易懂，記誦也更容易些？

個笑容，“如此，代弟弟們謝過！”罷，步將方子遞周煜，“，邊制作具方子。”

周煜接過張張，仔細翻起。

但詳細文字描述，還圖示，寥寥幾勾勒簡潔而清晰，讓便其具操作細節。

周煜此收獲頗豐，收好方子，便迫及待回程。

而此，與宋友漚肥法子，以及田作物農官也滿興奮匆匆尋回。

周煜無需再詢問們現，與宋芷招呼后，隨后便領著匆匆。

宋族周煜后，也告辭。

鬧農院，歸于寧，宋芷則到繼續忙碌著方才未完成事。

預備再個板，到候就掛供孩子們練字、演算。

另邊，待到周煜回到縣衙，便扎公忙碌起。

先回應陛送抵求，隨后繼續闡述自己法，即鋪設直通邊。

如此將論溝通聯系，還戰事物資輸送都提效率。

考慮到國庫空虛，還將先宋芷提議先從民籌集資后分利模式。

同也提些其資源渠，其項便向寺廟與觀起募捐倡議。

目，寺廟與觀收入源頗為豐富，除信徒們慷慨捐贈，些鼎盛廟宇還擁相當數量田及私財產。

與世俗百姓同，僧侶與士所擁田產享免稅特權，因而些旺廟宇財力很雄。

此，鋪設項惠及萬民善舉，與寺廟、觀所倡導慈為懷、普度眾教義謀而。

即便籌集到帛，便讓們將寺廟修修，也能帶收益。

周煜熟慮后，灑灑好幾頁張，詳盡闡述各種籌資方案及其實施性。

文末，特別提及子方子呈與陛。

陛鋪同還充盈國庫，若籌劃得當，監督管控力，未必條充盈國庫法子。

奏章言辭懇切，條理清晰，最鍵點以直接切問題核。

陛苦于直沒充盈國庫法子，相信自己提議，以通過！

周煜好折子，又仔細通遍，現并未錯漏后，才招直守候良田。

“將折子，通過驛站奏報。”

良田敢怠，雙接過折子后，躬便退。

周煜卻忽然將喚，“等等，咱們此處帶過？”

良田所以搖搖，“，些都些最尋常籍，您未曾帶。”

周煜皺眉，沒帶過嗎？

但先自己已經答應過送套自己注解過與弟弟，便好言。

捏捏眉，顯然沒預料到樣岔子。

略考幾息后，周煜：“現就鋪買套與送。”

良田敢怠，匆匆。

驛站相距縣衙較，為耽誤自爺事。

良田后，便拉名差役與先鋪。

將爺套冊買好，委托差役先送回縣衙，則拿著折子送往驛站。

而周煜拿到籍后，批示自己注解。

若遇到晦澀難懂方，周煜還引經據典，分別從同角度批注。

用程度見斑。

而宋康朋友與舅舅逛遍縣后，提著滿滿物什回到里。

常初見孩子，謂寵溺異常。

凡孩子幾玩，糕點，統統打包份帶。

美其名曰帶回與哥哥姐姐們嘗嘗。

只歲伙，里能考慮到般，只得舅舅分理。

就樣回到子，常與宋平雙提滿滿當當。

而宋康朋友則舅舅肩，雙抱著舅舅袋，腳隨著晃晃，愜已。

也巧，們回候，也正巧遇孩子們放。

宋康朋友因為，望，便到群之哥哥們。

招，扯著嗓子喚：“阿兄，阿姊！”

孩子們往，便見到宋康由舅舅扛肩，且威。

以宋為首，刻到扭著子與們招弟。

朝著方向。

而留原孩子們艷羨著宋康，嘆舅舅真啊！