第262章

林向也個謙虛，別夸，馬就驕傲起，“才22歲，正好候，李教授能跟比嗎？都歲？都。”

李教授旁著，又刀。

也老啊。歲， 正闖紀。

“喲~李教授回。”林向蔫吧唧樣子，趕緊把位置讓，讓先。

“用管，們接著討論問題。”李教授都虛脫，話無力。

老師現，班同們也好卦，都始正經問業問題。

林向平差，教們綽綽余。

所以都很識趣沒打擾李教授。就李教授話都虛樣子，還擔著著，喘，當倒，還得扶。

兩節課完，李教授總共也沒幾句話。

回，病友輔導員遇，終于忍問：“午請假？”

“沒。暫到代課老師。守著自習。”輔導員問：“們班，把林向拎幫忙課？”

“講得還錯。”李教授笑著夸獎。

輔導員怨，“果然壯得跟牛似。得比還，點事都沒就算，還精力替課。”

病如倒，病如抽絲。次錯，李教授們兩個緩兩才緩過。

兩，倆課，都由林向幫忙。

等輔導員復，林向就笑嘻嘻跟談條件，“老師，也累兩……”

“兩個孩子起，應該糖，糖票拿，跟師母都個。

”

輔導員李教授都挺，林向替們干活，們就直接補貼。

林向也客，接過糖票揣兜里，“個。于請假事，能能再好好商量。”

“幾課，掌握得確實比較。也準備推薦研究。但現，主任務就習。”

輔導員真誠建議：“樣吧。班同起課，以到辦公，正好辦公老師，懂，馬就能到問。”

都叫灶。叫灶，燒猛。

林向趕緊擺拒絕，“用，用，現習狀態挺好，就辦公。”

誰老師皮子底習？還麼老師皮子底。

“真得主錯。”輔導員真誠。

荒廢，培養系，也太規范。像林向樣才，本就需同培養方法。

辦公里群名師，林向潛力，肯定能得到很好掘。

“得， 得。”林向舉起雙胸比叉，“堅決！”

完，林向就果斷，怕輔導員再勸。

“孩子！”輔導員摩挲著巴，“回跟反應。該麼培養樣，得商量個章程。”

個里，才級別，屆很個，只專業樣，沒辦法湊起相提并論。

別，就林向班蔡美娟，子反應速度，也超乎常，只紀比林向很，以接習資源也，基礎比林向差，然，也林向絕佳習搭子。

別，就習認真態度，林向拍馬也趕。

林向從辦公回到教，就到蔡美娟預習課本。

“班，能跟，個理論麼回事嗎？”

“本子遞過，邊邊。”林向把自已鋼蓋子抽， 準備。

拉著本子角，剛準備往自已邊扯扯，蔡美娟忽然就爆，把記本猛蓋。

“麼？”林向奇怪，“什麼？”

蔡美娟又把記本翻，鬼鬼祟祟又，然后緊張對林向：“！！！麼辦呀？告訴老師？”

“里？里？”林向像個正瓜田里猹，著急詢問：“記本里？，。”

蔡美娟提起記本，抖抖抖，張信就直接落到。

剛剛蔡美娟都沒仔細，現才林向湊到起，認真起信容。

“遇到，緣分，像……”

“男誰啊？也留個名字。 ”林向歪，探究向蔡美娟。

“啊。”蔡美娟懵逼：“都信麼到記本里。”

“藏尾，話直，還首，社吧？”林向詢問。

蔡美娟刻回答，“個友參加社，還分享們社里集。但也定，們個座位，平太。”

課或自習候，很到林向邊問題。

，就塞誰。