又同名同姓，能同個。

過沒過點什麼，當初雖然院，也并被除，只被調而已。

考麼，終于當初老師，還種比較好初老師。

個飯碗之易，并因為過往事鬧什麼事。

沒到，個丫，居然還敢打。

怕成分，也邵懷玉揮著拳威脅，才把子打流血。

之本就嫌隙，還如直接鬧，往醫院里面躺，就能站德制點。

灑灑堆，才現，病里，別都沒話，才逐漸閉嘴。

陳秀等，才問，“陳老師好些嗎？”

陳娟哼，“傷沒什麼事，就邵懷玉打，應該個法吧。”

“什麼樣法呢？”陳秀反問。

龍活虎，還病，種操作也逆。

陳娟打嘴皮子官司，求就趕緊提，能滿就滿，能滿，就再。

至于堆話，陳秀都沒，自己女兒，還清楚，性格沖點，但絕隨便打。

過打確實對，才嗶嗶完。

陳娟抱著臂，神些得。

當初陳秀牛啊，到跟掰扯頓，最后居然還能引教育局清掃。

幸虧背景，然作都沒辦法保。

兒？

抬抬巴，語，“吧，件事麼解決？”

陳秀實疼，干脆向老師，“您班主任，以所見，該麼辦？”

，老師才孩子監護。

件事里面，從客觀角度講，老師也定監督失責責任。

陳娟實，好像，點解決問題態度都沒。

實話，就件事，就取得原諒，什麼屁事都。

只能樣，既然如犯錯，該解決還得解決。

既然陳娟沒法溝通，就按照求。

老師也點疼，陳娟老師簡直就像老師，就沒麼話。

既然解決事，就應該就事論事。

何必提從恩怨？

顯得就故刁難，也很響形象。

沉吟，“陳老師，件事已經，邵懷玉同確實故。當然，比劃作也對，讓歉？”

至于醫藥費事，實話，陳老師剛剛還能噼里啪啦堆，也沒什麼事。

即便事，醫藥費或者其什麼損失費，也應該由提。

為班主任，就只能讓孩子歉。

陳娟對于個處理結果，自然滿。

之陳秀搞得自，溜溜，麼也得借題揮，能易原諒。

“老師，斤斤計較。邵懷玉同打就打，個剛調到個老師，以后還課，還能能威信言？”

“如果每個同都像樣，老師巴掌，然后飄飄句歉，個世界還公嗎？”

又向陳秀，笑，“以惡而為之，得打巴掌沒把打，就件事。于孩子教育，還……”

“陳老師。”陳秀話都得煩，打斷篇論，“件事，邵懷玉問題，失打，教育妥當，向您歉。但至于其問題，咱現就提。”

拉扯，就談件事本。

就憑，也資格談教育事？

陳娟眉毛，刻就起，“什麼態度？”

“什麼樣態度。”陳秀面帶疑惑，“您肚子里蛔蟲，什麼樣態度。剛剛也過，什麼條件，就提。”

陳娟語塞，好半晌才笑，“真咄咄逼，錯事該什麼樣態度，難清楚嗎？”

“清楚。”陳秀挑眉，“您需付醫藥費？還營養費以及精神損失費？又或者，孩子轉？什麼求總得吧。”

陳娟就應該提什麼求，如果現索賠償，傷又，到候能還被訛詐。

好歹個當老師，什麼好名。

至于轉事，敢，畢竟義務教育呢，事還沒到種程度。

只得管麼樣，對陳秀都能造成傷害，無痛癢，才肯提。

陳秀等答案，只老師，“件事們處理，只理，們定配。還點事，們就先，麻煩老師。”

老師點點，“，先忙吧。”