沒到，被當戳破，雖然別得半解，還得，像化之，被扒，任由別觀。

種窘迫難堪，令差點失理智，掀翻子，管顧陳秀吵架。

陳秀沒，，“既然課，管老師也好，還也罷。堂課，才老師，請點。”

本就公課規矩，對種尊。

孩子們本就緊張，許嫂子還嘲笑音，挑戰底線，才課，扯遮羞布，讓無所遁形。

許嫂子指掐著，喘息，最終靠著墻，“好，拭目以待。希望堂課，別從到尾都。”

第354章 放過任何打壓

陳秀沒再理，目放孩子們，“今些插曲，能點緊張。必緊張，每步，都預料。總些插曲，也波瀾，能坎坷，也能驚，放平態。”

“老師再問遍，真沒記得個解釋嗎？如果沒話，繼續講。”

轉變得很，剛剛還許嫂子懟懟，面對，又分，語里帶著鼓勵。

老師們對調緒速度，嘆為觀止，都默默著，怕教里依。

燕著后排媽媽，顫顫巍巍舉，音很，“老師，。”

陳秀笑笑，抬起，請姿態，“就請講講吧，用緊張，都為驕傲。”

姑娘扭神，就，幾個，媽媽。

燕緊繃著，至還捧起，遮擋著睛，只音從位置傳。

答案很標準，因為完全按照陳秀背誦，誰都挑錯誤。

其實回答問題，只微事，但藺主任里，個班回答，并且還對，算首戰告捷，里幾分欣慰。

而讓沒到，班里突然響起掌。

陳秀帶，班里同拍，雖然得很適，氛烈起，也跟著鼓掌。

都樣，們也能，些尷尬且別扭跟著拍掌。

燕到自兇巴巴媽媽帶笑，也拍，成片，但里亮晶晶。

陳秀笑笑，“們繼續，巍峨，誰？”

或許剛剛掌，讓忘記公課，就始搶起，到處都“”音。

陳秀隨挑選，差，也好，也讓獨自朗課文。

最段，句課文，銜接緊密，配默契，沒搗。

許嫂子越越難，捏緊指，沒到真本事，倒挑刺。

雖然，堂課，肯定排好，也加訓練。

但，公課就樣，拿種事事，別陳秀，就其老師，也能把噴得無完膚。

只能按捺，等著，等休息分鐘后，始數，再個刻教訓。

既然，也，就提問資格。

藺主任著，里都算計，趁陳秀，特提，“許嫂子善罷甘休，肯定刁難。也數老師，點平，就到此為止吧。”

陳秀笑笑，“沒系，提問。”

再數老師，許嫂子兒，都，，壓根就樣。

藺主任，“里數就。”

青于勝于，得。

剛剛堂課已經驚，麼脫班，竟然節課，沒搗。

至表現都很好，沒最差班烏煙瘴子。

數課，許嫂子青節課，著孩子們陳秀互，連插嘴都沒。

都什麼，都懂，又麼提問？

也好貿然質問，教，因為已經很沒，孩子功課也許政委接管。

確定現，都改革教些。

問，鬧個笑話，以后都沒辦法。

只能憋屈節課，還著孩子們唱首贊美母親兒。

著帶幾個嫂子，激又，更加順。

咬咬，等孩子們唱完，還沒等陳秀課之際，笑著，“陳老師教真好，氛麼好，也唱首吧？”

陳秀些疑惑，著什麼幺蛾子候，又補充句，“唱首俄語。”

，許嫂子又始挽尊。

告訴，很，就與眾同。

陳秀自然答應，笑，“掌鼓勵。”

同們都很面子，噼里啪啦拍。

點插曲，過兩個，孩子們都忘得差。