畢竟孩子們都，性格擺里，自然很難掰過。

堂課，萬質量很差，定程度響陳主任名，繼而響院里作。

叫，也欣賞陳秀個后輩，自然讓丟。

許嫂子嘴角泛起，“藺主任，還真偏得厲害。什麼好處，竟然讓直維護。們過就孩子表現，推阻，怕什麼？”

“什麼叫怕？”藺主任，呵斥，“部事，插就插？未免伸得也太。”

越阻攔，許嫂子就越篤定，陳秀沒什麼準。

平許，抱著臂，語徐疾，“雖然部事，們孩子。都個院里，什麼非藏著掖著，能讓嗎？”

胡攪蠻纏股勁，得藺主任青，盯著許嫂子，什麼滋。

以許嫂子也老師，都，也最度，現麼變成樣？

，許嫂子后求回作過，被拒絕。

，也之求回，肯回麼，又，總能什麼就什麼吧。

現搞，故難堪。

見目沉沉，許嫂子也甘示，面無表盯著。

氛劍拔弩張，們被許嫂子忽悠嫂子們面面相覷。

“唉，別吵。”陳秀嘆，將目拉到，著藺主任，“既然嫂子們，就留吧。”

課，肯定。

算到插話。

藺主任直幫話，剛剛直接就提相反法，就狗咬呂洞賓識好。

課肯定，證能力，就幾，怕夜惡補，也能教神童。

只，幾，同們都很積極認真，迎接公課，麼能無疾而終呢。

相信，概改變態度，即便成績沒提，方便，也改變些態，從而改變教育方式。

只樣，就夠。

藺主任著，終究沒什麼，自己都愿，再阻攔，許嫂子怕更話。

啊，就沖，別幾句激將法，就應承。

相信，如果陳老師點，也許真以改變現狀，問題……，麼能呢。

兒故搗，還得趕緊盯著點，別讓陳主任太過沒面子。

相比憂忡忡，許嫂子就興，里都得，嘴卻，“還陳主任敞亮。”

夸陳秀句話，何嘗罵藺主任。

藺主任，并沒話，懶得計較，余敏同志已經無救藥。

以雖然藏得很好，但總能讓察，很嫂子們，話語之總算別尖酸刻。

現，呵呵，比誰都刻。

言帶著老師們，們自位置，也算都沒站著，就擠點。

陳秀講課，自然樸華無實，“同們翻課本第19頁，朗課文。”

真沒什麼好教，個班同，能，就已經很錯。

專教篇課文，字釋義都講完，公課自然沒臨揮，識點都講過。

過也沒刻排成績比較好同起回答問題，差態度，其實更能代表切。

今核，就習態度問題，而得到。

等同們朗完，板兩個，“同什麼嗎？”

昨還挺烈氛圍，因為老師到，話音落，沒舉，鴉雀無。

紛紛垂著，麼就張望，希望別能起回答問題。

陳秀也沒指責，而繼續微笑問，“個老師講過，能回答嗎？”

依片寂。

許嫂子噗嗤笑，教里，尤為刺。

陳秀神，，“許嫂子，笑什麼？”

“好，沒忍。”許嫂子連忙歉，嘆，“就沒到，們麼配。以老師兒，樣。”

陳秀沒放過，直接，“證什麼，證婦聯，沒能踩。用種自欺欺方式，自己挽尊，用證其實很，回已經沒自信嗎？”

許嫂子沒到種話，，里閃過被戳痛點自然。

就，才屬院，什麼都最優秀個。

突然之，什麼都變，陳秀奪所環。

嘴承認，底里，還缺些自信。

個勁陳秀問題，除許利益憎，數，還證，依才屬院里，最望，最厲害個。